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选好班干部,延长自我手臂

双击自动滚屏 文章来源:互联网    发布者:hanyu     发布时间:2013-3-23 8:37:44   阅读:239

【案例背景】

20133月,是我担任辅导员这一职务的第五个年头,在这五年的时间里,我带过三届新生班,接手过两届半路班级。在这些年的工作经历中,给我留下深刻印象的是这三届的新生班,从我带的新生班第一届开始就是1990年出生的90后们,生在网络与传媒高度发达的时代,视野相对来说比较开阔,社会实践的参与程度也相对较高。这些学生们头脑灵活,有很强的创新意识,可塑性也很强,对于辅导员老师们来说,这是一个非常可喜乐观的现象,也是开展工作的良好基础。但是有利就有弊,对于相对活跃的90后学生们,如何能通过行之有效的培养体系,将学生们的优良品质及特点发挥到极致,是我一直考虑的问题。我的思路是,通过主抓学生干部、培养学生干部的能力和素质,充分发挥他们的活力和积极作用,以他们每个个体的思想和行动影响、辐射周围人群,从而带动整个班级的进步和发展。

【工作思路】

学生干部的作用不可小觑,如果能塑造一批素质较强、品格高尚、思维活跃、具有高度责任心和工作能力较强的学生干部,既对我工作的开展有很大的帮助,同时又可以培养班级学生的组织能力、协调能力、领导能力和人际交往等等能力,这样也有助于学生们毕业后的职场生活。学生干部的培养计划也符合学院的“龙凤计划”理念,让95%的学生都参与到组织活动的锻炼中来。

对于这些刚刚踏入大学校门的新生,对于学生干部这一职位的向往和工作热情都十分高涨,但仅有热情是不够的,工作经验、工作思路、工作能力和工作方法都需要作为辅导员的我尽心尽力去培养和塑造。

【案例做法】

从班委会的成立入手,培养全体学生、特别是班干部的公民意识。据我了解和掌握,大多数班级的班委会产生和选举无外乎两种:辅导员内定、采取竞选的方式,但不当众唱票,而由辅导员事后根据选票的情况,兑取心目中的班干部人选进行微调,然后公布。

这样的方式,不仅打消了大部分学生的工作热情和工作积极性,也很容易让学生以后对班级的任何事情报有隔岸观火的态度,因为学生们积极参与了,但意见却被无条件的否定了,受到了不公平的待遇,以后对班级的事情就会懈怠和漠不关心。

鉴于这点,我设立的班级选举制度是公开选举、公平竞选、公正唱票、尊重学生们的意见。

    班委会:针对班级的各项事务,我设立了副辅导员、班长(男班长、女班长,不分正负)、团支书、学习委员、生活委员、纪律委员、组织委员、宣传委员、文艺委员、培训秘书、就业秘书、水电门窗委员等十二位班委,让班级50%以上的学生成为班委会的成员,大部分的同学参与到班级的行政事务中。

     选举方法:学生们公开、公正的选举,当众唱票,完全按照学生们选举的结果,但前提是要有试用期,在试用期期间出现错误超过三次,立即免职。

    任职期间:新当选的班委要进行就职演讲,让班级的学生尽可能多的了解到新班委情况。

    跟踪辅导:选举了班委,不能放羊管理,要随时及时的跟踪班级新当选班委的工作情况,进行及时的跟踪指导。

    锻炼能力:通过开展多种班级活动,锻炼班委们的各项工作能力,增强班级的凝聚力。

【案例效果】

通过一个多学期的工作,大一班干部的素质有了很大的提升。从个体来说,他们变得成熟、稳重了,对于工作各个方面,都有了更深的认识和体会,思考问题也更加全面;工作上也更有办法,敢于尝试,不会畏首畏尾;在群众中也树立了自己的威信,得到了同学们的良好评价。从班委会建设方面来说,班委会成员各司其职,团结一心,尽心尽力为班级同学服务;能起到先锋模范作用。从班级的管理上说,既有组织、又有监督,井井有条,班级走上了良性发展的轨迹。

【案例反思】

                辅导员不要大包大揽,要相信学生。很多时候,不是学生没有水平,而是辅导员的权威把他压制了。群众的眼睛是雪亮的,当群众认可的班委会诞生时,他的个人能力同时也是受到群众认可的,因此,在“在学生干部是有能力的”这一前提下,辅导员要帮助其树立信心,提供正确的思路和方法,多多鼓励。

                培养学生干部的公正意识、公民意识,对于他们的日常工作很有意义,同时对于今后的人生大有裨益,进入大学校园,首先碰到的一个公平问题就是班干部的选举。在这个问题上民主不民主,关系到学生对辅导员以及由此产生的班委会成员的信任。在这个问题上辅导员如果处理不好,势必会影响辅导员的个人形象,也影响学生看待校园、看待社会的视角。因此,必须创设公平、公正、公开的氛围和条件,让学生干部意识到“权利”和“权力”的内涵和关系,今后更好地为同学服务。

                辅导员的工作必须化整为零。尽管学生多、班级多,造成工作负担的表面现象,但是只要让每个班级成为一个蓬勃发展的小组织,几个小组织聚合在一起,整个辅导员的工作也就轻松许多。同样,班级干部虽然多,但是每个班委会如何发展良好,学生干部这一层次的整体工作就无需发愁。

                整体培养和个体交流相结合。对于学生干部的培养来说,仅仅采用“大锅饭”的形式绝不是上策,时常和每个人交流是必须的。我私下里经常找班干部聊天,了解班级状况,听取工作汇报,就班级出现的问题、工作思路和方法给予建议和指导,倾听他的心得、烦恼和期待,一方面给班干部指导和充电,另一方面也加强了师生之间的联系和感情。

                发挥每一位班干部的作用,让每个在位的学生都得到锻炼。常规上来说,班委会成员12名左右,班长、学委、团支书是不可缺少的,但是组织委、文艺委员的工作似乎可有可无,甚至出现“挂名”的情况,不仅同学遗忘了这些干部,连他们自己也认为自己的职位不重要。要改变这种状况,就要在起初时划分明确职责,让班干部都“有事可做”基于这种状况,平时辅导员和班长都要有意识地合理分配任务。比如,我责成各班文艺委组织班级的文艺晚会、要求组织委员负责组织班会和各项活动等。这样,减轻了班长的工作压力,也调动了每一位干部的积极性。

                培养学生干部应有计划性和持久性。学生干部的培养必须是一项系统工程,随心所欲、信马由缰,或者虎头蛇尾,都不能取得预期效果。因此,作为辅导员应心中有长远的规划,不能第一学期、或者第一个月做了工作,之后就完全放手、退居幕后,应该把学生干部的教育和培养贯穿在大学三年的学业和生活中;时刻给予学生激励,让他们的工作热情、工作态势保持下去。


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